圧倒的に知識量が足りない

この本で語られていることを、
一言でいうと、
大学受験で必要とされた知識は、

社会に出ても非常に有益だということです。

その知識をどうしたら、
身につけることができるのか？
これがこの本の一貫としたテーマです。


著者は、
仕事上で必要とされる「賢さ」を、
知識量×論理力と考えています。

そこで、
それらを向上するためには、
どうすればいいかと提起し、

一つの方法論として、
大学受験用の教材で、

知識量と論理力を身に着けるという、

方法を勧めています

問題は、
日本の大学受験では、
現在、
著者が言うような知識(政治、
経済、
数学、
日本史、
世界史)を
問われることがなく(つまり選択する必要がなく)、
大学に入学することが可能ということです。


また受験勉強を通して、
身に着けた知識は、
点数を獲得するため(偏差値を上げるため)の
一時的な知識なので、
その有用性を省みることなく、

大概、
しばらくすると、
忘れてしまいます。


つまり多くの人は、
一から勉強することになります。


日本の大学生は、
先進諸国の大学生と比べて、
学習時間が著しく低い。

大学経営政策研究センターの調査では、
1日で学習する時間は、

日本では8割以上の学生が1時間未満(半分が、
ほとんど学習しない)に対して、

アメリカの学生は、
2，3時間を学習時間にあてます。

1年で1000時間程度の学習時間の差が生まれます。

大学4年間では、
3000時間以上の差になります。


中国の学生であったら、
4，5時間は当たり前です。

中国の学生だけでも、
1000万に近く毎年卒業します。

そのほとんどが、
日本の学生よりも、
圧倒的に知識量で凌駕しています。

労働市場は、
すでに国際的になっていますが、

質と量でも日本人の大学生は、
かなり不利になっています。


よって、
著者が感じた、
日本のビジネスパーソンの「学習量」が圧倒的足りない理由は、

日本の大学生の学習時間の問題に言い換えることができます。