「正解」よりも「納得解」を求める成熟社会

著者はリクルート社幹部から、
東京都杉並区立和田中学・校長に転進したことで有名な人。
私は著書を読むのは初めてだが、
高い見識と現場の実践に裏打ちされた優れた本だ。
特に、
第２章「学力問題」と、
第３章「いじめ」が優れている。
「ゆとり教育」のせいで日本の生徒の学力が下がったという通説に対して、
著者は、
高学力が話題になっているフィンランドでは、
実は「ゆとり教育」を大きく取り入れた結果、
学力も大きく伸びたことに注意を促す。
フィンランドは、
学校の授業時間も教科書の厚さも日本より少ない。
フィンランドが重視する学力とは、
知識そのものよりも、
知識を「社会との関係性の中で応用する力」(p68)である。
それこそが、
「一人一人が別々の価値観で動く、
多様で複雑な成熟社会を生きるのに必要な力である。
正解ではなく、
自分が納得し、
かつ関わる他人を納得させられる解が問われる」(70)。
これが本書のキーワード「納得解」である。
「いじめ」問題でも、
日本のこれまでの道徳のような「感情に訴える道徳」や、
「正解」を前提した勧善懲悪ではだめで、
「公共心を理性的に運用する技術、
すなわちリテラシー教育が欠かせない」(138)。
ケータイを多用する子供は、
コミュニケーション自体が昔と大きく変質しており、
他者との関係性をたえず調整しながら構築するリテラシーこそが「新しい道徳」なのだと著者は説く。