第二言語学習の研究成果をぎゅっとコンパクトに詰め込んだ硬派な本

中身は「学習」の科学です。

学習者の参考になるのはもちろん、
教育者にも政策当局にも参考になるはずです。

伝統的な訳読スタイルの顕在学習が「使える英語」にスムーズに繋がらないのはなぜか。

顕在知識を潜在化・自動化に繋げる方法論として、
何が有効か。

実証研究の成果がひたすら列挙されており、
中立性が感じられるのは好感が持てます。


興味深いところでは、
「英語脳・英語耳は神話」との項目があり、
根拠が見いだせないとしています。

また、
「臨界期」を過ぎてからトレーニングを始めてもネイティブ並みの発音ができるようになるとの研究も示されています。


ちなみに誤植は多いです。
（特に図の部分）

著者はシャドーイングの有効性を強調しています。

シャドーイングが内的リハーサルに直結し、
潜在学習になるというのは感覚的にしっくり来ます。

ただ、
学習法としては以下のような難点があるように思います。

１．わからないものをやっても意味がないので、
自分に合ったシャドーイング教材を継続的に見つけなければならない。

２．シャドーイングだけでは語彙は増えない。
顕在学習を併用しなければ進歩の速度は限定的なものになる。

３．そもそもシャドーイングばかりやっても楽しくない。


実際問題として、
学習は直線的に進むものではありません。

・初心者がいきなり学習できるものは限られ、
従って低速でしか進歩できない。

・低速でしか進歩できないから、
学習できることもあまり増えない。

・学習できることが急には増えないから、
進歩がスピードアップしない。

結局螺旋状にしか進歩のしようがないわけです。

・ぐるっと一周回って10センチ前進
・次の一周で20センチ前進
・次の一周で40センチ前進
そんな感じで1万メートル先まで行かねばならない。

一周で進む幅が問題なのではなく、
幅が増加していく加速度を十分確保できるかがカギになります。

シャドーイングだけで顕在学習をおろそかにしては加速度は十分確保できない。

本書にもそんな記載があります。