授業のユニバーサルデザイン〈Vol.1〉全員が楽しく「わかる・できる」国語授業づくり の感想

　クラスには６％程度の何らかの発達障害を持った子がいると言われている。
４０人学級で３人，３０人学級で２人存在する計算だ。しかし，昨今の家庭
や社会の教育力の低下から，発達障害でなくても落ち着きがなかったり，人
の話が聞けなかったりする子も多く存在する。

　そのような状況の中で，特別教育の知見を普通学級に活かすという試みは
大きな挑戦であり，大切な試みであるといえる。
　私自身，かなり激しいＡＤＨＤの児童を受け持ったことがあるが，最初は
悪戦苦闘だった。しかし，この障害（病気ではない）を知ることにより，き
ちんとした対応ができるようになると，その子は随分と落ち着き，さらには
素晴らしい能力を発揮し始めた。
　それと同時に，その子を通してクラス全体にいろいろな指示や言葉がけを
していたので，他の子どもたちも変化が著しかった事を体験している。

　この本は，「焦点化・視覚化・共有化」をキーワードに据えながら，いろ
いろな分野のスペシャリストを招き，実態や対応をひもとくだけでなく，更
に，実践を積み重ねたものを発信しているところが素晴らしいと思う。

　いろいろな方に読んでいただき，まだまだ試行錯誤のこの分野を，きちん
とした分野にすべく，実践を集約していくことが，全ての子が「わかる」
「できる」につながっていくと思う。
　私もその一人になりたい。